Tratamiento de Adicciones

LOS SIGUIENTES SON ALGUNOS EJEMPLOS DE LO QUE ENCONTRARÁ EN EL ENTRENAMIENTO

EL SIGUIENTE ES EL CONTENIDO DETALLADO DE CADA UNO DE LOS PLANES DE ESTUDIO:

Plan de estudios 1: Fisiología y Farmacología para Profesionales en Adicciones

Módulo 1—Introducción a las Sustancias Psicoactivas: presenta las características de las dro- gas que pueden resultar en adicción, el involucramiento del sistema nervioso central, y cómo las vías de administración cambian el efecto de las drogas.
Módulo 2—La Ciencia de la Adicción: presenta una definición de adicción como enfermedad ce- rebral. Esta definición está basada en investigaciones científicas que demuestran que los cerebros expuestos al uso prolongado de las drogas no son como los que no han estado expuestos. Esta comprensión afecta cómo actualmente vemos y tratamos la adicción.
Módulo 3—Estigma Social: explora el estigma y cómo nuestra perspectiva de la adicción puede crear barreras para acceder al tratamiento para los trastornos de adicción.
Módulo 4—Sustancias de Abuso: se enfoca en las consecuencias del uso de drogas en la salud física y mental de individuos, comunidades y familias.

Plan de estudios 2: Tratamiento para Trastornos por Uso de Sustancias

Módulo 1—Recuperación y Manejo de la Recuperación: Proporciona una visión general del con- cepto de recuperación, el objetivo general del tratamiento para los trastornos por uso de sustancias (TUS); y proporciona una introducción al manejo de la recuperación.
Módulo 2—Factores que Afectan los Resultados del Tratamiento: Debate sobre los efectos que el programa individual y los factores sociales tienen en los resultados del tratamiento.
Módulo 3— Introducción a la Motivación y las Etapas del Cambio: Proporciona una visión gene- ral del concepto de motivación, una visión general de la naturaleza y las etapas del cambio; y da a los participantes la oportunidad de explorar las características de las personas en cada etapa de cambio.
Módulo 4— Tratamiento: Generalidades: Proporciona una visión general y un marco para la com- prensión del tratamiento de las adicciones.
Módulo 5— Componentes del Tratamiento: El Cuidado Continuo: Proporciona una visión global de los distintos componentes de un tratamiento eficaz y es una oportunidad para que los partici- pantes entiendan el concepto del cuidado continúo aplicado a un cliente.
Módulo 6— Prácticas para la Intervención del Tratamiento con base en la Evidencia: Brinda una visión general del concepto de práctica basada en la evidencia, información sobre seis prácti- cas y da la oportunidad de discutir el uso de las prácticas en sus respectivas comunidades.

Plan de estudios 3: Trastornos Mentales Comunes y Enfermedades Médicas Co-Ocurrentes.

Módulo 1—Antecedentes, vulnerabilidades e impactos de los trastornos frecuentes: proporcio- na una visión general de la relación entre el uso de sustancias y los trastornos mentales, a su vez describe el impacto de los trastornos co-ocurrentes (COD), la historia del tratamiento de los COD; y ayuda a los participantes a comprender las vulnerabilidades a la comorbilidad.
Módulo 2—Evaluación y opciones y modelos de tratamiento: Proporciona una visión general de los conceptos claves de evaluación dentro del campo de los trastornos concurrentes, una visión ge- neral de los modelos de tratamiento y una oportunidad para que los participantes examinen los en- foques de sus programas.
Módulo 3— Trastornos mentales específicos y problemas comunes: Proporciona una visión ge- neral de los principales trastornos mentales.
Módulo 4— Trastornos mentales inducidos por sustancias tóxicas: Proporciona una visión gene- ral del concepto de trastornos mentales inducidos por sustancias y una visión general de los trastor- nos mentales inducidos por sustancias específicas.
Módulo 5— Trastornos médicos comunes recurrentes: Proporciona una visión general del VIH/ SIDA, la tuberculosis y la hepatitis; así como una visión general de la resistencia a los medicamentos; y una oportunidad para que los participantes discutan cómo se abordan los trastornos médicos fre- cuentes en sus prácticas y comunidades, relacionadas con los trastornos por uso de sustancias.

Plan de estudios 4: Habilidades básicas de consejería

Módulo 1—La relación de ayuda: Proporciona una visión general del concepto de la relación de ayuda y una oportunidad para que los participantes consideren la complejidad de la auto revelación del consejero y otros asuntos inherentes a la relación de ayuda.
Módulo 2—Habilidades básicas de consejería: Proporciona información sobre la escucha reflexiva y otras técnicas básicas de habilidades de consejería para establecer una relación y una oportunidad para practicar habilidades.
Módulo 3— Etapas y estrategias para el cambio: Proporciona una revisión de las etapas del cambio y una visión general de las estrategias de intervención apropiadas para cada etapa, así como una descripción de las estrategias de cambio y la oportunidad de ponerlas en práctica.
Módulo 4— Consejería de grupo: habilidades básicas: Proporciona una visión general de las dife- rencias entre la consejería individual y la grupal; información sobre las fases del desarrollo y los roles del grupo y una oportunidad para que los participantes observen y practiquen la facilitación básica del grupo.
Módulo 5— Grupos de psicoeducación para clientes y familias: Proporciona una comprensión básica de la psicoeducación y su propósito, una visión general de los tipos de información típica- mente cubiertos en un grupo de psicoeducación y una comprensión de cómo proporcionarla a las personas que se están recuperando recientemente.
Módulo 6— Enseñando a los clientes habilidades: Proporciona los fundamentos y principios bási- cos para la capacitación e información de las habilidades del cliente y la práctica en la enseñanza de habilidades específicas.

Plan de estudios 5: Ingreso, Tamizaje, Evaluación, Planificación del Tratamiento y Documentación

Módulo 1—Acoger con beneplácito el medio ambiente, el compromiso y la retención en el tra- tamiento: Proporciona información sobre los enfoques que harán que los entornos de tratamiento sean más favorables, acogedores, positivos y de apoyo; dando la oportunidad de reflexionar sobre lo que los clientes pueden experimentar a medida que entran en el tratamiento y revisar e identificar prácticas prometedoras para ayudar a que sus programas sean más acogedores, mejorar el com- promiso con los clientes, y aumentar las tasas de retención.
Módulo 2—Ingreso, selección e intervención breve: Proporciona una visión general del proceso de selección e intervención breve, familiariza a los participantes con la participación del alcohol, el tabaco y las sustancias, la prueba de detección (ASSIST) y, demuestra la efectividad potencial de las intervenciones breves relacionadas con ASSIST.
Módulo 3—Evaluación: Proporcionar una visión general de los principios y dar a los consejeros una introducción a los dominios de la evaluación en el uso de sustancias y tratamiento de desórdenes.
Módulo 4—El índice de severidad de la adicción: Para familiarizar a los participantes con el Índice de Severidad de la Adicción (ASI); y demostrar y ofrecer la oportunidad de practicar su uso.
Módulo 5—Planificación personal: Describe la planificación centrada en la persona, proporcionar una visión general del proceso y de los elementos de los resúmenes narrativos, y planificación cen- trada en la persona, dando una oportunidad para que los participantes practiquen la escritura de na- rrativa, resúmenes y planes de tratamiento.
Módulo 6—Mantenimiento de registros (documentación): Da a los participantes una visión gene- ral de la importancia de la documentación, información sobre los elementos, oportunidad de practi- car la documentación; y reflexionar sobre las prácticas actuales en sus entornos de trabajo.

Plan de estudios 6: Manejo de Casos

Módulo 1—Descripción General de la Gestión de Casos: Desarrolla una definición de manejo de casos, identifica las razones de uso y proporciona una visión general de los principios y funciones de la gestión.
Módulo 2—Modelos de gestión de casos: Proporciona una visión general y ejemplos de cuatro modelos de gestión de casos utilizados en tratamiento de los trastornos por uso de sustancias y da la oportunidad de examinar el caso de sus propios enfoques de gestión.
Módulo 3— Pasos de la gestión de casos: Proporciona a los participantes la oportunidad de estu- diar los seis pasos del manejo de casos.

Plan de estudios 7: Intervenciones en crisis

Módulo 1—¿Qué causa una crisis? Proporciona información sobre una variedad de causas de las crisis; y destacar el efecto acumulativo de las causas.
Módulo 2— 20 directrices para la gestión de crisis: Proporciona una visión general de las directrices para su gestión y una oportunidad para que los participantes practiquen el uso de las 20 direc- trices para situaciones de crisis.
Módulo 3— Gestión del riesgo de suicidio: Proporcionar información básica sobre los pensamien- tos y comportamientos suicidas y sus consecuencias, relacionados con los trastornos por uso de sustancias; enseñando a los participantes los factores de riesgo de suicidio y las señales de adver- tencia; brindando información sobre un modelo de intervención de cuatro pasos; y una oportunidad para practicar el modelo.
Módulo 4— Evitando las crisis personales: seguridad y auto cuidado del consejero: Proporciona información sobre cómo evitar situaciones profesionales inseguras; oportunidad para que los partici- pantes creen planes para aumentar la seguridad en el en un ambiente de consejería; brindando in- formación sobre el estrés y el agotamiento profesional; y una oportunidad para que los participantes creen planes personalizados para cuidarse y evitar el agotamiento.

Plan de estudios 8: Ética para profesionales.

Módulo 1—Fundamentos para el pensamiento ético: Para entender la evolución de la ética en el campo de la consejería, los principios básicos y los valores subyacentes para la ética del tratamiento SUD; y aprender cómo la ética y la ley se complementan mutuamente.
Módulo 2—Modelos para la toma de decisiones éticas: Describe tres enfoques para la toma de decisiones éticas y enseñar a los participantes cómo aplicar un modelo de toma de decisiones éti- cas.
Módulo 3— Principios éticos de NAADAC I-IV: Proporciona a los participantes la oportunidad de trabajar con los Principios del Código de Ética de NAADAC de la I a la III: relación de asesoramiento, datos de clientes y confidencialidad; y la oportunidad de practicar el uso de un modelo de toma de decisiones éticas con estudios de casos relacionados con estos principios.
Módulo 4— Principios éticos de NAADAC V-VII: Proporciona a los participantes la oportunidad de trabajar con el Principio V del Código de Ética de NAADAC, la evaluación, el Principio VI, la terapia electrónica y el Principio VII, la supervisión; y la oportunidad de practicar el uso de un modelo de toma de decisiones éticas con estudios de casos relacionados con estos principios y sus normas.
Módulo 5— Principios éticos de NAADAC VIII - IX: Proporciona a los participantes la oportunidad de trabajar con el Código de Principios Éticos de NAADAC VIII, resolviendo problemas éticos y IX, investigación y publicación; y la oportunidad de practicar el uso de un modelo de toma de decisio- nes éticas con estudios de casos relacionados con algunos de estos principios y normas.
Módulo 6— Estudios de caso: Proporciona a los participantes la oportunidad de utilizar el proceso de toma de decisiones éticas con estudios de casos de la vida real directamente relacionados con sus prácticas.

ATRAS INICIO

Descripción del Entrenamiento

LOS SIGUIENTES SON ALGUNOS EJEMPLOS DE LO QUE ENCONTRARÁ EN EL ENTRENAMIENTO

EL SIGUIENTE ES EL CONTENIDO DETALLADO DE CADA UNO DE LOS PLANES DE ESTUDIO: